As Correntes do Mundo

Empatia

Objetivos

Esta sessão visa aumentar o conhecimento acerca:

- das desigualdades de riqueza que existem entre os países

- das razões que dão origem às migrações

 

Aprendizagens esperadas

No final da sessão, os(as) participantes deverão ser capazes de:

- colocar-se noutro lugar para entender as situações em que vivem as outras pessoas

- reconhecer as diferenças de oportunidades de cada pessoa dependendo do local onde nasceu

- sentir empatia com os(as) imigrantes

 

Grupo-alvo

Sem limite de idade

Número de participantes: 12 - 24

 

Grau de experiência necessária - 3

A quantidade de trabalho necessário para preparar e implementar o cenário - 2

Custo estimado - 2

 

Duração

1 hora

Espaço

Sala de trabalho organizada em três grupos, com 3 mesas e cadeiras (uma por pessoa). É possível executar esta sessão ao ar livre e, nesse caso, os(as) participantes podem sentar-se no chão

 

Recursos

18 Folhas de papel, 8 lápis de diferentes cores, 2 tesouras, 2 celofanes, 1 régua, 2 lápis, 1 caneta, fita-cola, marcadores

Preparação

O(A) facilitador(a) deve ler cuidadosamente sobre a distribuição de riqueza no mundo (Anexo 1). Poderá ser útil procurar respostas para as seguintes questões:

- Em que países existem recursos naturais?

- Quais são os países que extraem os recursos naturais?

- Onde esses recursos são transformados em produtos finais?

 

Desenvolvimento

Introdução

O(a) facilitador(a) começa a sessão apresentando-se e, de seguida, pede a cada participante para se apresentar dizendo apenas o nome. O(A) facilitador(a) dá aos(às) participantes fita-cola de papel e 1 marcador para escreverem os seus nomes; os(as) participantes deverão afixar a sua identificação num sítio visível dos seus corpos.

Depois, o(a) facilitador(a) irá explicar em termos gerais o objetivo da sessão e mencionar as atividades de acordo com a ordem de trabalhos estruturada. Igualmente, irá referir o tempo exato estipulado para cada sessão. (10 min)

 

Atividades

1. O(a) facilitador(a) explica que a atividade será feita em 3 grupos e pede aos (às) participantes para criarem esses três grupos, que irão trabalhar em três espaços diferentes. De seguida, o(a) facilitador(a) irá pedir aos participantes para criarem uma corrente de papel. Deve ficar o mais bonito e o mais perfeito possível, ser feito da melhor forma. Além disso, deve ter um requisito - a algema deve ter uma largura de 4 cm. O(a) facilitador(a) pode mostrar como se faz a corrente e como deve ficar. (5 min)

 

2. O(A) facilitador(a) entrega os materiais aos participantes da seguinte forma:

Grupo 1: 3 folhas de papel, 5 lápis de diferentes cores, 1 caneta, 1 tesoura, 1 celofane, 1 régua, 1 lápis, fita-cola.

Grupo 2: 5 folhas de papel, 3 lápis de diferentes cores, 1 tesoura, 1 celofane, 1 lápis.

Grupo 3: 10 folhas de papel, 1 lápis colorido.

 

Durante a divisão dos materiais, o(a) facilitador(a) diz num tom de voz mais elevado quais os materiais que pertencem a cada grupo, tornado as diferenças óbvias para os(a)s participantes. (5 min)

Materiais e ordem de entrega no Anexo 2.

 

3. O(A) facilitador(a) pede aos(às) participantes que comecem o seu trabalho. Ele(a) deve participar no trabalho do grupo respondendo perguntas e resolvendo dúvidas. Também pode ajudar o grupo número 3 (que é o grupo que recebe menos materiais) fornecendo ideias, recolhendo coisas que outros grupos atirem para o chão (ex.: celofane enrugado, que foi descartado).

O(A) facilitador(a) deve evitar aborrecimentos, desagrados ou argumentos e lembrar que se trata apenas de um jogo.

No final da tarefa, o(a) facilitador(a) pode contar alto (de 10 para 0), para que todos parem ao mesmo tempo e vejam o resultado dos trabalhos. (15 min)

 

4. Uma vez finalizadas as correntes, cada grupo é convidado a mostrá-las aos restantes participantes. O(A) facilitador(a) descreve cada corrente, destaca as cores, materiais usados e também mede para ver se as correntes cumprem o padrão de 4 cm de largura. (10 min)

 

Debriefing

Após a apresentação dos resultados do grupo, o(a) facilitador(a) convida todos os(as) participantes a, em conjunto, formarem um círculo de esclarecimento para entenderem o objetivo do sessão.

Começa-se com perguntas sobre os seus sentimentos:

- Como se sentiram?

- Acham que a distribuição dos materiais foi justa?

É neste momento que o(a) facilitador(a) indica que é assim que o mundo funciona. Que existem países que têm mais potencial do que outros pela forma como é distribuída a riqueza, com acesso a matérias-primas e a tecnologia para transformá-las. Igualmente, perguntará se alguém desejou mudar de grupo. Explica que a migração também ocorre porque as pessoas desejam escolher viver num lugar que preferem ou com mais oferta de oportunidades.

O(A) facilitador(a) pergunta aos(às) participantes se eles(as) cooperaram com outros grupos, e se não, porque não?

Como pergunta final, O(A) facilitador(a) pergunta porque se formaram 3 correntes se só foi pedida uma.

Explica que durante a sessão os grupos trabalharam separadamente, como no mundo os países olham para si próprios, mas, se juntarmos todos os materiais e trabalhadores, ter-se-ia obtido melhores resultados (20 min).

 

Instrumentos de apoio

 

Inspiração

 

 

Ideias para ação

Existem várias questões de esclarecimento que podem ser evidenciadas:

Distribuição desigual do mundo:

- Como se sente?

- Acha que a distribuição dos materiais foi justa?

- O grupo protestou contra a distribuição de materiais?

- Alguém pensou sobre o sentimento do grupo número 3?

- O grupo número 3 capturou coisas que outros grupos descartaram?

Migrações:

- Alguém quis mudar de grupo?

- Alguém quis ajudar o grupo número 3?

Acesso ao mercado mundial:

- Qual corrente compraria?

- O que acha da qualidade da corrente executada pelo grupo número 2? Como seria o resultado do controlo de qualidade exigido nos países do grupo 1?

- Qual é o valor do artesanato sem tecnologia?

- Os produtos de baixa qualidade podem competir no mercado?

 

ANNEXES

Anexo 1: A distribuição de riqueza no mundo

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Anexo 2: A corrente

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