A Grande Festa

Compreender os benefícios da presença dos(as) migrantes

Objetivos

- Conhecer a origem das coisas que consumimos diariamente

- Motivar a tolerância, aceitação e integração dos(as) migrantes

 

Aprendizagens esperadas

Maior inclusão e participação reflexiva com os(as) migrantes

Grupo-alvo

Crianças entre os 6 e 12 anos

Número de participantes: 10 - 20

 

Grau de experiência necessária - 1

Trabalho necessário para preparar e implementar o cenário - 1 (Não é necessária experiência, apenas é necessário motivar e conduzir as crianças de modo a que se atinjam os objetivos)

Consumo de tempo estimado para preparar e implementar o  cenário - 1

 

Duração

1 hora (não é necessário fazer pausa, no entanto pode fazer-se uma pausa de 5 min antes do debriefing)

 

Espaço

Sala com espaço para todos(a) e com possibilidade de modificar a disposição das mesas. Cadeiras e mesas que possam ser movidas para formar grupos

Recursos

Lápis de cera, folhas coloridas, lápis coloridos, papel branco, cópia do Anexo 1

Preparação

O(A) facilitador(a) deve ter a história imprimida antecipadamente para a poder ler. A história deve ser adaptada às características, cultura, idade e experiência do grupo-alvo

 

Desenvolvimento

Introdução

A sessão inicia-se informando o grupo de que vão trabalhar num tema importante, mas que, por agora, ainda não vão saber qual é. Os(As) participantes são divididos em 3-4 grupos.

 

Atividades

1. O(A) facilitador(a) indica aos(às) participantes que vão fazer uma atividade que consiste na preparação de uma grande festa (pode ser um aniversário).

Eles(as) são separados em 3-4 grupos, e cada um(a) deles(as) terá que desenhar em diferentes folhas de papel as coisas, a comida, as roupas, o nome dos convidados, etc, tudo o que querem trazer para a festa.

O(A) facilitador(a) distribui o papel e os lápis de cor pelos grupos. (5 min)

 

2. Cada grupo vai começar a desenhar coisas diferentes. Neste momento, o(a) facilitador(a) encoraja os(as) participantes (uma vez que são crianças) a incluir todas as áreas possíveis. (25 min)

 

3. Assim que os desenhos estão todos concluídos, cada grupo mostra os seus, e o(a) facilitador(a) pergunta:

- Que desenho é este?

- Sabes de onde vem aquilo que está desenhado?

Então o(a) facilitador(a) irá centrar a atenção nos(as) convidados(as) (é nesta altura que começa a orientar a atividade para o tema).

Pergunta às crianças:

- Há convidados(as) de outros países? Porque não convidaste mais?

- Conheces alguma criança estrangeira?

- Pensas que se uma criança estrangeira fosse aos teus anos ela saberia jogar os teus jogos?

- Poderia ela ensinar-te algum jogo diferente? (10 min)

 

4. Para concluir, o(a) facilitador(a) lê a história (Anexo 1) às crianças.

É acerca de uma festa em que eles não querem convidar uma criança estrangeira e, em seguida, todas as coisas que têm origem num país esrangeiro são eliminadas da festa. Até que no fim apenas alguns produtos, locais, ficam, para eles(as) fazerem a festa.

É nesta altura que o(a) facilitador(a) deve salientar a importância de aceitar pessoas que vêm de fora porque quase todas as coisas que usamos também vêm de fora.(10 min)

 

Debriefing

O objetivo da atividade é consciencializar as crianças mais novas de que, assim como as coisas originárias de outros países são usadas no país delas, também as pessoas de outros países podem viver neste país.

O(A) facilitador(a) pergunta:

- Sabes a origem destas coisas?

- Tens algum familiar ou amigo a viver no estrangeiro? (10 min)

 

Instrumentos de apoio

Opcional:  O(A) facilitador(a) pode preparar uma lista de produtos originários do próprio país para explicar que esses produtos também são usadas noutros lugares. Por exemplo, Espanha: Sangria (licor originário de Espanha que pode ser encontrado noutros países)

 

Inspiração

 

Ideias para ação

Se a sessão for numa escola, o(a) facilitador(a) pode colocar os desenhos num quadro na sala de aula, para que os(as) alunos(as) vejam

ANEXOS

Anexo 1: A história "A Grande Festa"

​

 

Preparado por Ecos do Sur

ITE