Somos o que fazemos!

Igualdade (género, idade, oportunidades, etc.)

Objetivos

• Refletir sobre a diversidade de empregos/profissões do mundo atual
• Associar essas profissões ao género e refletir sobre elas
• Mostrar que profissões tradicionalmente associadas a um género podem ser desempenhadas por pessoas de ambos os géneros
• Desenvolver as competências criativas e imaginar o desempenho de profissões não tradicionais
• Compreender a diferença entre sexo e género
• Desconstruir os estereótipos sexuais
• Desenvolver competências de análise crítica

 

Aprendizagens esperadas

No final da sessão os(as) participantes deverão ser capazes de compreender como os estereótipos sexuais podem influenciar as suas escolhas vocacionais/profissionais e ter uma opinião crítica sobre o assunto. Os(As) participantes deverão perceber que cada pessoa, independentemente do seu género, poderá realizar qualquer profissão. Espera-se que os(as) participantes sejam capazes de distinguir entre sexo e género, conseguindo entender a importância de desconstruir os estereótipos e de desenvolver uma mente aberta

 

Grupo-alvo

Todos os grupos / sociedade em geral

Adolescentes e jovens de todas as regiões/culturas

Nº de participantes: 12-20 (também é possível desenvolver com grupos mais pequenos ou maiores)

 

Grau de experiência necessária - 2

Quantidade de trabalho necessário para preparar e implementar o cenário -  2

Consumo de tempo estimado para preparar e implementar o  cenário - 2

 

 

Duração

3 horas (com um intervalo de 15 min depois da Atividade 2)

Espaço

Sala com a capacidade para cerca de 25 pessoas

Cadeiras (uma por pessoa) dispostas em forma de U

Duas mesas para colocar os materiais

 

Recursos

Ficha de trabalho “As profissões” (Anexo 1) – uma por participante

Ficha de trabalho “Sexo e Género” (Anexo2) – uma por participante

Papel e canetas (uma caneta por participante)

 Flipchart e marcadores

 

Preparação

O(A) facilitador(a) deve levar uma cópia das fichas de trabalho utilizadas nesta sessão por participante:

1) “As profissões” (Anexo 1)

2) “Sexo e Género” (Anexo2)

Para o controlo do tempo é necessário utilizar um relógio ou telemóvel com temporizador

 

Desenvolvimento

Introdução

Apresentação da sessão (objetivos, sequência e duração da sessão).

Jogo de Introdução para apresentação do(a) facilitador(a) e de cada participante (15 min)– “Como me vês”. Este exercício visa introduzir os(as) participantes, mas também discutir como podemos julgar os outros com base nas primeiras impressões.

- Cada pessoa escreve o seu nome num papel e coloca-o no chão à sua frente;

- Cada pessoa escreve o seu nome num bocado de papel e dá-o ao(à) facilitador(a) que coloca todos os papéis dentro de um saco;

- Cada participante tira um papel do saco e escreve, no mesmo papel, uma característica que pensa que essa pessoa tem. Por exemplo, o que ele(a) gosta de fazer, o que gosta de comer, que desporto pratica, ou do que gosta;

- Posteriormente cada participante dá o papel à respetiva pessoa;

- Um por um, os participantes leem o seu papel e dizem se é verdade ou não.

 

Atividades

Atividade “As Profissões” (60 min)

1. O(A) facilitador(a) distribui uma ficha de trabalho por cada um dos(as) participantes e pede-lhes que a preencham (20 min). Posteriormente, um(a) a um(a), cada participante lê as suas respostas ao grupo (10 min).

2. O(A) facilitador(a) identifica as respostas não convencionais e pede aos(às) participantes que expliquem as suas respostas.

3. Cada participante explica ao grupo as suas razões.

4. O(A) facilitador(a) orienta a discussão sobre os diferentes meios de desempenhar uma profissão específica (ou seja, desempenhar uma profissão tradicionalmente feminina ou masculina não nos torna homem ou mulher) e sublinha as respostas não-convencionais.

5. Posteriormente, o(a) facilitador(a) pergunta aos(às) participantes o que pensaram quando estavam a preencher a ficha de trabalho: em que profissões tiveram dúvidas? Porquê? Foi fácil de fazer ou não? As suas dúvidas deveram-se a questões “naturais” da sua cultura? (este debate demorará cerca de 30 min)

 

 

Atividade “Sexo e Género” (60 min)

1. O(A) facilitador(a) pede aos(às) participantes para escreverem, individualmente, frases associadas com a temática da Igualdade de Género no Trabalho e na Sociedade em Geral (10 min).

2. Cada participante lê as frases que escreveu (10 min).

3. Posteriormente, o(a) facilitador(a) divide o grupo em dois grupos: um grupo deve encontrar argumentos e justificações que suportem a igualdade de género na nossa sociedade, enquanto o outro grupo deve identificar exemplos de situações de desigualdade de género (10 min).

4. Um(a) responsável (previamente escolhido) deve escrever no flipchart os tópicos mais importantes.

5. O(A) facilitador(a) distribui a ficha de trabalho “Sexo e Género” (Anexo 2) pelos participantes (uma por cada participante) e pede-lhes que a preencham.

6. Os(As) participantes preenchem a ficha (10 min)

7. O(A) facilitador(a) pede aos(às) participantes que partilhem as suas respostas com o grupo (10 min).

8. Depois de cada participante transmitir as suas respostas, o(a) facilitador(a) sumariza e consolida as definições de sexo e género, perguntando aos(às) participantes a sua opinião sobre os seguintes tópicos: É imutável (não muda ao longo do Tempo)? É natural ou uma construção social? É específico, próprio de uma cultura específica? (10 min)

 

 

Debriefing

O(A) facilitador(a) faz uma revisão das atividades realizadas até ao momento e coloca aos(às) participantes as seguintes questões (30 min):

- Já pensaram desta forma antes?

- Os estereótipos sexuais já influenciaram a sua escolha de trabalho/emprego ou a vida que queriam ter?

- Já sentiram algum obstáculo, constrangimento, por parte de pessoas próximas (familiares, amigos e colegas) sobre as vossas escolhas de gênero não convencionais?

- Como lidaram com isso?

- As atividades desta sessão contribuíram para uma mudança de pensamentos em relação aos estereótipos sexuais no trabalho e na sociedade? Em que medida?

 

Instrumentos de apoio

Lista de participantes

 

  Método de avaliação: Os cinco dedos da mão

- Dedo polegar: O que gostei?

- Dedo indicador: O que quero apontar (bom ou mau)?

- Dedo do meio: O que não gostei?

- Dedo anelar: A minha relação com o grupo?

- Dedo mindinho: O que soube a pouco?

 

Inspiração

Pinto, A. I, Grande, C., Cavalheiro, C., Carmo D., Pinto, I. M., Mendonça, M., Matias, M., and Leal T., 2008. Notai, Notas para a Igualdade. In the framework of the EQUAL project EXITO

 

Ideias para ação

- Esta sessão também pode ser desenvolvida recorrendo a imagens de profissionais previamente recolhidas de jornais e revistas;

- Para o brainstorming sobre os estereótipos sexuais no trabalho (Atividade 2 “Sexo e Género”, passo 1) o facilitador pode pedir aos participantes para transmitirem os padrões que observam na sua vida quotidiana, em casa, com os seus pais, irmãos e irmãs, colegas de escola ou do trabalho, etc…

- O facilitador pede aos participantes que observem, de agora em diante, situações de desigualdade de género ou comentários que denotem preconceitos e estereótipos sexuais

 

ANEXOS

ANEXO 1: As profissões

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ANEXO 2: Sexo e Género

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Preparado por Make it Better

ITE