Os teus direitos, os direitos deles

Crianças em países estrangeiros (Direitos)

Objetivos

Objetivo geral: conhecer, identificar e apropriar-se dos direitos que têm enquanto crianças

Objetivos específicos: refletir e compreender o seu papel e responsabilidade pela proteção dos Direitos dos seus pares, bem como os Direitos de outras crianças em situações de vulnerabilidade, como crianças migrantes ou refugiadas(as)

 

Aprendizagens esperadas

No final da sessão os(a) participantes deverão ser capazes de aprender sobre os direitos das crianças e o valor da solidariedade com os seus pares, bem como com outras crianças que estejam em situação de vulnerabilidade, como no caso das crianças refugiadas, requerentes de asilo e migrantes

 

Grupo-alvo

Crianças de qualquer estatuto socioeconómico ou grupo cultural, entre os 8 e os 12 anos que preferencialmente se conheçam

Número de participantes: 15 - 25

Grau de experiência necessária - 2

Quantidade de trabalho necessário para preparar e implementar o cenário - 2

Consumo de tempo estimado para preparar e implementar o  cenário - 2

 

Duração

2 h 20 min (incluindo uma pausa)

Recursos

• Equipamento para projetar slides e vídeo

• Impressões A3 das silhuetas de crianças (Anexo 2)

• Elementos a colocar no meio da sala para fazer a colagem para a atividade 1. Por exemplo:

- Revistas novas e antigas,

- Fotos alusivas aos Direitos das crianças, abuso infantil, crianças refugiadas ou outras questões relacionadas com os direitos das crianças (poderão ser usadas as imagens do Anexo 3 ou imagens próprias desde que sejam alusivas ao assunto),

- Autocolantes de diferentes formas e texturas,

- Pequenas figuras espumosas,

- Postais,

- Restos de tecido de diferentes texturas e cores,

- Botões em diferentes tamanhos e cores,

- Papéis coloridos,

- Fitas de cor,

- Materiais reciclados, como tampas de plástico e pequenas garrafas, palitos de chupa-chupas, caixas de papelão pequenas,

- Objetos da natureza, como conchas, folhas de outono,

- Alguns alimentos como feijões e massas,

- Lápis de cor, tesoura, cola em tubo e cola líquida para todos os tipos de materiais.

• Tabuleiro do jogo “Os teus direitos” (Anexo 4) impresso em formato A2 (420 mm x 594 mm), não brilhante e com mais de 200 gramas/m2, como por exemplo papelão fosco. Se quiser pode laminá-lo.

• Cartas de jogo e medalhas (Anexos 5a e 5b) impressos em papel colorido tamanho A4 (210 mm x 297 mm) não brilhante de mais de 200 gramas / m2, como papelão fosco.

• Instruções para o jogo “Os teus direitos” (Anexo 6)

• 1 Dado e peões de cor diferente (um peão para cada grupo)

 

Preparação

Para a atividade 1, o(a) facilitador(a) deverá cortar os cartões dos Direitos (Anexo 3) colocá-los no chão, no meio da sala. Numa outra área da sala deverá colocar papel, marcadores e cola para que os(as) participantes possam funcionar adequadamente e concentrados(as) na colagem.

Os métodos utilizados nesta sessão são: visualização de vídeos e cartas, artes recreativas, voluntariado e jogo.

 

Introdução

O(a) facilitador(a) começa por se apresentar e pedir a cada participante para se apresentar, dizendo apenas o seu nome. Escreve o nome de cada participante num papel grande e coloca-o nos seus corpos, num lugar visível.

Depois da apresentação o(a) facilitador(a) explica o objetivo da sessão de forma breve e acessível para os(as) participantes, referindo as atividades de acordo com a ordem estruturada. Deve também referir que será realizada uma pausa de 15 minutos, indicando o tempo exato estipulado para isso.

 

Atividades

• Projeção de slides, Parte 1 (15 min)

Para introduzir os(as) participantes à temática dos "Direitos da Criança" o(a) facilitador(a) apresenta e explica os slides do anexo 1 “Os teus direitos”, parte 1;

• Atividade 1 “Quero partilhar os meus Direitos” (30 minutos)

Esta atividade, além de permitir que os(as) participantes treinem a sua intuição, relacionando imagens com ideias, encoraja-os(as) a expressar as suas conclusões sobre os direitos que acabaram de conhecer através de uma abordagem artística, fazendo uma composição com diferentes tipos de objetos, materiais e formas.

Para começar, o(a) facilitador(a) coloca os cartões dos Direitos no chão, no meio da sala. Num dos lados da sala coloca os elementos para a colagem e no outro lado as folhas com as silhuetas de crianças (Anexo 2).

O(a) facilitador(a) convida então cada criança a escolher uma folha com silhuetas e a fazer uma colagem utilizando os materiais, elementos e figuras que quiser. Deverá ainda orientar a criança para:

- Escolher um Direito,

- Dar um nome ao seu trabalho de acordo com os Direitos da Criança que viu na apresentação,

- Representar na sua colagem o Direito que escolheu, mostrando como as crianças podem usufruir deles.

-Assinar o seu trabalho.

Após os 15 minutos de trabalho artístico o(a) facilitador(a) convida os(as) participantes a exibirem o seu trabalho no chão à volta da sala, como uma galeria de arte.

Nos 15 minutos que se seguem os(as) participantes apresentam o seu trabalho aos colegas, indicando o seu título, o Direito que escolheu, a razão da sua escolha e a forma como as crianças podem aproveitar esse direito.

 

• Projeção do vídeo "Carly, uma história de refugiados" (10 minutos)

Vídeo para crianças sobre refugiados ou Direitos (secção “materiais”). Esta atividade visa que os(as) participantes, através do vídeo, contactem com a realidade das crianças refugiadas, refletindo sobre as dificuldades com que uma criança, que escapa de casa após um desastre, se depara, assim como da ajuda que necessita.

O vídeo pode ser mostrado com legendas, basta clicar na opção   da barra de tarefas. Antes de mostrar o vídeo o(a)(a) facilitador deve ler a sua descrição em voz alta: “Carly é uma rapariga forçada a fugir da sua casa e a deixar tudo para trás. Sozinha, ela está determinada em encontrar ajuda noutro sítio. Encontra os Stone-eaters, os Smoky-crows, e os Silk-tails mas ninguém a quer ajudar. Será que a Carly vai encontrar a segurança e carinho de uma nova família?”

• Ronda de questões (15 minutos)

Os(as) participantes irão conhecer a definição de refugiado e irão refletir sobre as suas necessidades e em soluções alternativas para os seus problemas.

Após a projeção do filme o(a) facilitador(a) deverá colocar as seguintes questões:

- O que acharam do filme;

- Porque saiu a Carly de casa?

- O que é que a Carly precisava?

- Foi fácil ou difícil a Carly encontrar ajuda?

- Como acham que as pessoas devem agir quando alguém, principalmente uma criança, pede ajuda? E como devem agir se essa pessoa tiver fome?

- Como é que poderiam ter ajudado a Carly?

- Sabem o que é um refugiado?

- Acham que a Carly, sendo uma rapariga refugiada, também tem direitos?

Respostas:

Quando uma pessoa deixa o seu país à procura de refúgio ou proteção noutro país é chamada de refugiada e deve ser protegida pela Lei Internacional. Esta lei deve garantir que não regressa a situações onde a sua vida e liberdade sejam postas em risco.

No caso da Carly ninguém a quis ajudar porque ela era “estranha e diferente”. Algumas pessoas não querem ajudar os refugiados porque têm medo. Elas pensam que os(as) refugiados(as) são perigosos ou que irá custar muito dinheiro ajudá-los. No entanto, os(as) refugiados(as) não têm casa e têm que procurar segurança, casa ou uma nova família (caso tenham perdido a sua) ou acabarão em acampamentos que não são confortáveis.

Muitas pessoas em muitos países estão a fazer tudo o que está ao seu alcance para garantir que as crianças refugiadas crescem saudáveis, educadas e seguras para que possam ter o futuro que todas as crianças merecem.

• Pausa (5 minutos)

O(a) facilitador(a) pode aproveitar este tempo para preparar os materiais e o espaço para o jogo “Os teus direitos” (Anexo 3 e 4)

• Projeção de slides, parte 2 (10 minutos)

Para que os(as) participantes tenham consciência dos direitos das crianças refugiadas e dos direitos das crianças em situações especiais de vulnerabilidade, o(a) facilitador(a) deve apresentar e explicar os slides “Os teus direitos” parte 2 (Anexo 1)

 

• Atividade 2: jogo “Os teus direitos” (35 minutos)

O objetivo desta atividade é estimular a assimilação dos conhecimentos adquiridos ao longo da sessão através de um jogo e recontextualização de situações imaginadas. Antes de iniciar a atividade o(a) facilitador(a) deverá preparar os materiais e o espaço, para que os(as) participantes tenham espaço suficiente para andar ou correr e conseguir ver o tabuleiro de jogo e as peças. Além disso, de um lado do quadro, devem ser colocados os cartões das Questões e dos Desafios, virados para baixo, e as medalhas.

Recomenda-se a utilização de 2 facilitadores(as) para que um(a) possa assumir o papel de júri (moderador(a)), com a tarefa de ler as regras do jogo e as jogadas possíveis e analisar o seu cumprimento. Controla ainda a ordem pela qual os(as) jogadores(as) irão lançar os dados. Além disso, irá dar as respostas ou completar a informação dada pelos(as) jogadores(as), podendo utilizar a folha de respostas (Anexo 7).

O(a) outro(a) facilitador(a) irá assumir o papel de conselheiro(a), orientando os grupos para o cumprimento das regras e promovendo a comunicação dentro dos grupos, promovendo a motivação e o envolvimento de todos os participantes para o cumprimento do objetivo.

Os(as) participantes devem constituir grupos de 3/4 pessoas no máximo, escolher um nome para o seu grupo e escolher a cor de um peão. Assim que os grupos estiverem organizados os(as) participantes devem sentar-se à volta do tabuleiro e o(a) moderador(a) deverá ler as instruções (Anexo 6), permitindo o início do jogo.

Quando o jogo terminar, todos os(as) participantes deverão voltar aos seus lugares iniciais e iniciar-se-á o debriefing.

 

Debriefing

• Breve resumo pelo(a) facilitador(a) (10 minutos)

O(a) facilitador(a) irá apresentar algumas propostas de soluções que as crianças podem utilizar para proteger os direitos dos seus pares e de outras crianças. O(a) facilitador(a) pode colocar as questões que se seguem, bem como propor as soluções que se seguem:

Questões:

- O que pensam dos direitos das crianças?

- Acham que os adultos respeitam os direitos das crianças? Porquê?

- O que devem as crianças fazer para que os adultos respeitem os seus direitos?

Soluções propostas:

- “Podem falar com os vossos pais sobre os vossos Direitos, enquanto crianças, e pedir-lhes que vos ajudem a proteger esses direitos”

-  “Podem falar com outras crianças da vossa escola, do vosso bairro, da vossa família, etc. sobre os direitos que partilham com eles e explicar-lhes a importância de respeitar os direitos das outras crianças, especialmente crianças refugiadas e crianças que vivem situações de violência”.

-  “Relembrar que se alguém conhecido intimida ou ataca outras crianças, independentemente da razão, estão a desrespeitar e a violar os seus direitos, que também são direitos do próprio. Assim, ao estar a maltratar outras crianças, estão a maltratar-se a si próprios também”.

• Avaliação da sessão (5 minutos)

O(a) facilitador(a) deve perguntar ao plenário o que acharam da sessão e o que gostaram mais.

 

Instrumentos de apoio

Vídeo “Carly, uma história de refugiados” (7.15’ - English language).  YouTube Channel UNHCR: https://www.youtube.com/watch?v=oF1HGfg2bSo

(O(A) facilitador(a) poderá procurar na Internet outro vídeo sobre a temática que seja mais apropriado à língua ou idade média do grupo)

 

Inspiração

Children’s Rights Convention, adopted by the General Assembly of the UN, November, 1989.  Livro para crianças: https://www.unicef.org/rightsite/files/rightsforeverychild.pdf

Website Maestra Asunción: http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/actividades-para-trabajar-los-derechos.html

Documento “Dinámicas para trabajar en clase los derechos de la niñez y adolescencia”.  Material is shared by Mynor López: http://www.centroculturalostuncalco.org/dinamicasderechos.pdf

Ficheiro de atividades para trabalhar a solidariedade. Instituto de Estudos sobre Desenvolvimento  e Cooperação Internacional.  http://www.ub.edu/valors/Estilos%20UB/Articlesdinternet/Ed.%20per%20a%20l%27%C3%88tica%20i%20la%20Solidaritat/Actividades%20para%20educaci%C3%B3n%20de%20la%20solidaridad,%20HEGOA.pdf

Artigo “How to explain the refugee crisis to kids” : http://www.tabletmag.com/jewish-life-and-religion/216190/explain-refugee-crisis-to-kids

 

Ideias para ação

Caso o(a) facilitador(a) disponha de mais tempo para a sessão, pode fazer outra atividade sobre um direito específico. No final da sessão pode pedir aos(às) participantes que analisem histórias de crianças que fugiram de situações perigosas tais como guerra ou catástrofes naturais, observando o que aconteceu e o que essas crianças fizeram ou alcançaram no final da sua jornada.

O(a) facilitador(a) poderá também pedir (com muita antecedência) o livro Direitos da Criança ao escritório da UNICEF do seu país para distribuir aos(às) participantes no final da sessão.

ANEXOS

Anexo 1:  Apresentação “Os teus direitos, os direitos deles”

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Anexo 2:  Silhuetas de crianças

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Anexo 3: Imagens alusivas aos direitos das crianças (abuso infantil, crianças refugiadas, etc.)

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Anexo 4: Tabuleiro de jogo “Os teus direitos”

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Anexo 5a:  Cartões de Questões e Desafios e medalhas

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Anexo 5b:  Cartões de Questões e Desafios e medalhas

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Anexo 6:  Instruções do jogo

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Anexo 7:  Respostas aos cartões das Questões e Desafios

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Preparado por IRSE

ITE