Perigos de uma única história

Como comunicar de forma positiva sobre migrantes/refugiados(as)

Objetivos

Objetivos da sessão:

- Aumentar o conhecimento sobre os perigos dos estereótipos na nossa vida

- Desenvolver pensamento crítico sobre a informação que nos chega

- Desenvolver a empatia e a solidariedade

 

Aprendizagens esperadas

Após a sessão os(as) participantes deverão:

- Ter consciência dos seus estereótipos

- Conseguir distinguir a diversidade de pessoas e a sua história de vida

- Entender a forma como os estereótipos influenciam a perceção e o comportamento das pessoas

 

Grupo-alvo

10-25 pessoas

Nacionais, Imigrantes

Jovens, Adultos

 

Grau de experiência necessária - 2

Quantidade de trabalho para preparar e implementar o cenário - 2

Custo esperado - 2

 

Duração

1 h 50 min

Espaço

Sala com cadeiras (uma por pessoa) dispostas em círculo, e espaço para trabalhar em grupo

 

Recursos

Computador com acesso à internet, videoprojector, papel de Flipchart, canetas/marcadores, post-its, pregadores/alfinetes, quadrados de papel colorido, cópia da História de Linette (Anexo 1 e Anexo 2)

 

Preparação

Previamente à sessão o(a) facilitador(a) deverá cortar folhas de papel A5, uma por cada participante. Também deverá ler os anexos para entender melhor o tópico da sessão

 

Desenvolvimento

Introdução

O(a) facilitador(a) deverá iniciar a sessão com um jogo de apresentação:

Dá a cada participante uma folha de papel para que nele escrevam 3 frases falsas e 1 verdadeira, acerca de si próprio(a). Cada pessoa prende o seu papel com o pregador/alfinete à sua camisola. Seguidamente deverá pedir aos(às) participantes para circularem na sala e tentarem adivinhar quais as frases falsas.

Depois do jogo deverá perguntar:

- Teve dificuldade em descobrir as questões falsas?

- Como descobriu?

- O que constituiu uma surpresa para si? (10 minutos)

 

Atividades

1. O(A) facilitador(a) deverá reforçar que o tópico da sessão é sobre estereótipos.

 

2. Ler em plenário a introdução da história da Linette (Anexo 1) e pedir aos(às) participantes para responder às seguintes questões:

- Qual é a profissão da Linette?

- O que é que a Linette e os seus filhos fazem na vida?

- O que é importante para ela?

Deverá pedir aos(às) participantes que escrevam as respostas num papel e as guardem consigo. O(a) facilitador(a) deverá voltar a este ponto mais adiante na sessão (10 minutos)

 

3. O(a) facilitador(a) mostra a palestra do TED de Chimamanda Adichi (escritora Nigeriana de romances, contos e não ficção) em:

https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?language=pl#t-19869 (20 minutos)

 

4. Em seguida entrega 2 post-it a cada participante e pede que escrevam, em cada um deles, a resposta às seguintes questões (baseando-se na palestra que viram ou numa experiência pessoal):

- De onde vêm os estereótipos?

- Quem é a fonte dos estereótipos?

Quando o grupo estiver pronto, deverá pedir aos(às) participantes que apresentem as suas respostas colando-as, uma a uma, num papel de flipchart. Em seguida, deverá pedir para agruparem as respostas, colando as semelhantes junto umas das outras. Depois de terminadas as apresentações, irá atribuir um nome aos grupos e fontes de estereótipos (ex: media, família, escola, livros, etc.) (20 minutos)

 

5. O(A) facilitador(a) lê em voz alta a história completa de Linette e pede aos(às) participantes que pensem sobre aquilo que escreveram no papel do desafio do ponto 2. (10 minutos)

 

6. Dividir os(as) participantes em pequenos grupos de 4-5 pessoas.

 

7. Distribuir o papel de Flipchart e a caneta, e pedir para desenharem um mapa de consequências dos estereótipos que utilizamos na vida. Pedir para pensarem e discutirem sobre o tema, tentando ser específicos e dar exemplos concretos. (15 minutes)

 

8. Quando terminarem, deverá pedir a cada grupo que apresente o seu mapa. Após cada apresentação, permitir um pequeno período de tempo para perguntas e respostas, mas é importante deixar a discussão global para o debriefing. (10 minutes)

 

Debriefing

O(A) facilitador(a) deverá começar com uma revisão sobre a forma como os(as) participantes trabalharam em conjunto nos grupos. Depois prosseguir falando sobre os perigos dos estereótipos.  O(A) facilitador(a) coloca as seguintes questões:

- Alguma vez experimentaram algum estigma, estereótipo, preconceito ou discriminação na vossa vida?

- O que sentem em relação a essas experiências?

- Como a encararam/ultrapassaram?

- Porque é que as pessoas criam estereótipos?

- A que devemos prestar atenção para não seguirmos os estereótipos? (15 minutos)

 

Instrumentos de apoio

 

Inspiração

Centrum Edukacji Obywatelskiej, Radzenie sobie ze stereotypami. Scenariusze lekcji; http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/news-files/egzk_radzenie_sobie_ze_stereotypami_9.pdf

Disability Awareness, on-line training by Joanne Chua of Malaysia / Australia and Tiffany Brar of India

 

Ideias para ação

Pode ser desenvolvido o tópico e falar sobre estereótipos, preconceitos e discriminação. Pergunte aos participantes sobre as diferenças entre estes três conceitos.

Outra ideia é pesquisar na internet o estereótipo do imaginário e da informação sobre os imigrantes e refugiados e outros grupos minoritários. Analise a linguagem utilizada nas notícias.

ANEXOS

Anexo 1: Introdução à história de Linette

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Anexo 2: A história de Linette

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Anexo 3: Estereótipos, preconceitos e discriminação

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Anexo 4: Chimamanda Adichi

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Anexo 5: Mind map - exemplo

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Preparado por IRSE

ITE